Tətbiqinizdə arxa planınızdan istifadə edərək qeyri -ənənəvi tibb tələbəsi olmağı öyrənin
1 -ci hissə: Giriş
2 -ci hissə: Qeyri -ənənəvi tibb məktəbinə müraciət edən kim hesab olunur?
3 -cü hissə: Qeyri -ənənəvi tələbə kimi müraciət etməyə hazırlaşmaq: yoxlama siyahısı
4 -cü hissə: Tibb məktəbləri ənənəvi olmayan abituriyentləri necə qəbul edir?
5 -ci hissə: Qeyri -ənənəvi tibb fakültəsinə müraciət edənlər fərqli standartlara uyğundurmu?
6 -cı hissə: Güclü qeyri -ənənəvi tibb məktəbi şəxsi bəyanatı təqdim etmək
1 -ci hissə: Giriş
Tibb fakültəsinə müraciət etmək bədnam bir prosesdir. Həkim olmaq yolunda heç vaxt tərəddüd etməyənlər üçün - bütün lazımi dərsləri bir bakalavr olaraq almaq, klinikalarda həkimlərə kölgə salmaq, təməlqoyma tədqiqatlarda iştirak etmək və MCAT -a müraciət etmək - rəqabətli bir tətbiq hazırlamaq bəziləri qarşısında çətindir. qorxulu ehtimallar. "Ənənəvi" yolu izləməyənlər üçün şans daha da qorxuducu görünə bilər.
Buna baxmayaraq, qeyri -ənənəvi tibb fakültəsinə müraciət edənlər əvvəlkindən daha çox təhsil alırlar. İnsanlar tibb fakültəsinə müraciət etmək üçün əvvəlki illərə nisbətən daha uzun müddət gözləyirlər, hal hazırda orta müraciət edənlərin yaşı 24 ətrafında dəyişir. Həqiqət budur ki, düzgün strategiyalardan istifadə edərkən, demək olar ki, hər yaşdan olan abituriyentlər yüksək səviyyəli tibb məktəbinə daxil ola bilərlər. inkişaf etmək
Bu təlimat, ənənəvi olmayan bir tibb fakültəsinə müraciət etmənin əsaslarını əhatə edəcək. Məktəblərin ənənəvi olmayan tibb məktəbi abituriyentlərinə necə baxdıqlarını və qəbul komitələrini döyülmüş yoldan gələn təcrübələrlə necə təəccübləndirə biləcəyinizi araşdıracağıq.
2 -ci hissə: Qeyri -ənənəvi tibb məktəbinə müraciət edən kim hesab olunur?
Bu suala cavab vermək üçün başqa bir sual verməliyik : ənənəvi tibb məktəbi abituriyentləri kimlərdir?
Ənənəvi tibb məktəbi abituriyenti, lisenziya proqramını bitirdikdən sonra tibb fakültəsinə daxil olmaq istəyən hər kəsdir. Kollec boyunca tibb məktəbi tətbiq tələblərindən xəbərdardırlar və buna uyğun olaraq planlaşdırırlar. Lazım olan elm kurslarını alırlar və sinif xaricində qəbul komitələrinin görmək istədikləri dərsdənkənar fəaliyyətlərə vaxt ayırırlar.
Bu tip şagirdlər, məzun olduqdan dərhal sonra tibb fakültəsinə başlaya bilmələri üçün universitetin birinci kursundan əvvəl yaz və yaz aylarında tibb məktəblərinə müraciət edə bilərlər. Buna görə də onların 20-23 yaşları var.
Ancaq kolleclə tibb fakültəsi arasında bir il boşluq getdikcə daha çox yayılmış bir tətbiq halına gəlir. Bir kollec dərs yükünün məhdudiyyəti olmadan, ərizəçilər bu vaxtdan istifadə edərək MCAT -da təhsil almaq və ya klinik şəraitdə əlavə təcrübə əldə etmək üçün istifadə edə bilərlər. İndiyə qədər boşluq illəri kifayət qədər şərti sayılır ki, onlardan birini və ya ikisini alan abituriyentlər hələ də ənənəvi sayılırlar.
Qeyri -ənənəvi tibb məktəbi ərizəçisi, sadə desək, bu tendensiyaları satın alan hər kəsdir. "Qeyri-ənənəvi" sayılanların dəqiq tərifləri yoxdur, lakin bu müraciət edənlər "zolaq dəyişdirənlər" və "karyera dəyişənlər" adlandıracağımız iki kateqoriyaya uyğun gəlirlər.
Zolaq dəyişdiriciləri
Lane dəyişdiriciləri, tibb fakültəsinə müraciət etmək niyyətində olmayan və buna görə də lisenziya kurslarını və ya boş vaxtlarını tibb məktəbi tələblərinə cavab verməyən universitet tələbələri və yeni məzunlardır. Ancaq bir az düşündükdən sonra tibb sahəsində karyera qurmaq istədiklərinə qərar verdilər. Zolaq dəyişdirən kimi müraciət edəcək bəzi müraciət edənlər:
Ceymi əylənmək üçün bir neçə elm dərsi keçməsinə baxmayaraq bir il əvvəl İngilis dili dərəcəsi ilə məzun oldu. İndi bir jurnal redaktoru olaraq çalışır, ancaq hər zaman yerli bir klinikada könüllü konserti ilə ən çox məmnun olduğunu hiss edir.
Rena riyaziyyat ixtisası üzrə kollecdə oxuyur. Həmişə riyaziyyat professoru olacağını zənn edirdi, ancaq getdiyi mövzu və tətbiq etdiyi sağlamlıq elmləri dərslərindən ilham alır.
Emmanuel tibb fakültəsinə getmək niyyətində olan kollecə başladı, ancaq ortada bir teatr sahəsinə keçdi. İndi məzun olduqdan iki il sonra orijinal arzusuna qayıtmaq istəyir.
Magali yeni iş və psixologiya ixtisası üzrə bitirdi. Kollecin sonuna yaxın öz ixtisasına nisbətən daha çox azyaşlıya sərmayə qoyanda təəccübləndi, xüsusən də müştəri ilə üz-üzə qarşılıqlı əlaqəyə və nevrologiyaya cəlb olundu.
Karyera dəyişənlər
Karyera dəyişənlər ən azı bir neçə il kollecdən kənarda və işçi qüvvəsində olan insanlardır. Tibb sahəsində iş sahibi ola bilərlər və ya tamamilə əlaqəsi olmayan bir şey edə bilərlər. Həyatlarının bu nöqtəsində tibb fakültəsinə müraciət etmək qərarına gəldilər, amma bu onlar üçün böyük bir keçid olacaq. Karyera dəyişdirən kimi müraciət edənlərin bəzi nümunələri:
Emma 32 yaşlı qeydiyyatdan keçmiş tibb bacısıdır. İşini çox sevsə də, gündəlik olaraq qarşılaşdığı şərtləri daha dərindən dərk etmək və xəstələrinə qayğısında daha böyük rolu olan şəfqətini birləşdirmək istəyir.
Ömər, evsizliyi aradan qaldırmaq məqsədi daşıyan bir qeyri-kommersiya təşkilatının 28 yaşlı redaktorudur. İctimai sağlamlıq ixtisasına yiyələndi, lakin kollecdən bəri əsasən reklam və kopirayter sahəsində çalışdı.
Carmen 25 yaşında marketinq işçisidir. Xəstəxanaların iş tərəfini bir az tanıyır, ancaq anası bir neçə il əvvəl infarkt keçirdiyindən qeyri -invaziv kardiologiya laboratoriyasında könüllü işləyir.
Paulina, 37 yaşında bir ordu veteranıdır və hazırda qeyri-kommersiya təşkilatında çalışır, həmyerlilərinə sivil həyatı idarə etməyə kömək edir. Bu əhali arasında müalicə olunmayan zehni və fiziki xəstəliklərin dağıdıcı təsirlərinin şahidi olan bir həkim olaraq onlara kömək etmək istəyir.
Əlbəttə ki, hər bir qeyri -ənənəvi müraciətçinin hekayəsi eyni deyil. Ancaq tibb məktəbinə gedən yol heç bir şəkildə qeyri -ənənəvi deyilsə, bu təlimat sizin üçündür.
3 -cü hissə: Qeyri -ənənəvi tələbə kimi müraciət etməyə hazırlaşmaq: yoxlama siyahısı
Əsas sualları özünüzə verin
Qeyri -ənənəvi tələbə olaraq tibb fakültəsinə müraciət etmək həyatda böyük dəyişikliklər tələb edəcək. Hazırlığınızı özünüzdən soruşaraq qiymətləndirmək çox vacibdir:
Niyə tibb fakültəsinə müraciət həyatımın bu vaxtında mənim üçün ən yaxşı hərəkətdir? Niyə bu dəyişikliyi indiyə qədər etməmişəm və niyə daha sonra yox, indi etmək istəyirəm?
Həyatımı bu peşəyə yönəltməyə tam hazırammı? Tibb dərəcəsi qazanmağın mənim üçün ən vacib prioritet olduğuna əminəmmi?
Müraciət prosesinin təzyiqləri və tibb fakültəsinin sərtliyi ilə mübarizə aparmaq üçün zehni və emosional cəhətdən hazırammı?
Bu proseslə əlaqəli müxtəlif xərcləri ödəyə bilərəmmi? Bu dəyişikliyin praktiki və maliyyə çətinliklərini həll etmək üçün planım nədir? Bu proqram dövrü mənim üçün heç bir nəticə vermirsə, tibb məktəbinə yenidən müraciət etməyə hazırammı?
Şəxsi ifadəniz, ilk üç sual qrupuna cavab verməlidir.
Tibb fakültəsinə müraciət tələbləri ilə tanış olun
Qeyri -ənənəvi bir ərizəçi olaraq, vaxtınızın çox hissəsini tibb məktəbi müraciətlərinə hazırlaşmaq üçün bir lisenziya olaraq keçirməyəcəksiniz. Hətta əsas bir tətbiqin necə göründüyünü düşünə bilərsiniz. Bir tibb məktəbi tətbiqinin komponentləri ilə tanış olmaq üçün bu AAMC bələdçisinə müraciət edə bilərsiniz.
Blogumuzda İş və Fəaliyyətlər bölməsi, ikincil esselər və tövsiyə məktubları da daxil olmaqla rəqabətli bir tətbiqin müxtəlif hissələrinə dərindən baxılır.
Klinik təcrübə əldə edin
Rəqabətli bir tibb məktəbi tətbiqi klinik təcrübəyə istinad edəcək. Ənənəvi müraciət edənlər üçün bu, tez -tez həkimə kölgə salmaq və/və ya klinik şəraitdə işləmək formasını alır. Təcrübə bütün vaxtınızı almaq məcburiyyətində deyil, ancaq son zamanlar, tez -tez və ərizəçinin tibb mühiti haqqında həqiqətən hiss etməsi üçün kifayət qədər davamlı olmalıdır.
Qeyri -ənənəvi bir ərizəçi olaraq, xüsusən ilk karyeranız tibb sahəsində olsaydı, ənənəvi təcrübədən daha uyğun təcrübəyə sahib ola bilərsiniz. Ancaq xəstələrlə çox ünsiyyət qurmadınızsa, bəziləri ilə görüşməyin vaxtıdır. Özünüzü yalnız kölgə salmaqla məhdudlaşdırmayın - AAMC, hospital xidmətində iştirakdan EMT olaraq işləməyə qədər dəyərli ola biləcək bəzi alternativləri sadalayır.
Kurs işinizi tamamlayın
Yerli bir kollecdə öz cədvəlinizi tərtib edirsinizsə və ya strukturlaşdırılmış bir bakalavr proqramına daxil olsanız da, bu elm kurslarını keçmək və təhsil vərdişlərinizi inkişaf etdirməyin vaxtı gəldi. Xüsusilə hələ MCAT -ı almamısınızsa, bu dərsləri bir neçə il ərzində deyil, mümkün qədər yaxından birlikdə götürməyi məsləhət görürük. Bu, testdən əvvəl konsepsiyaları zehninizdə təzə saxlamağa və qəbul komitələrinə bu işdə ciddi olduğunuzu göstərməyə kömək edəcək.
MCAT alın
Kurs işinizi və təzə GPA -nı əlinizə götürdükdən sonra məsuliyyətli bir MCAT təhsil qrafiki hazırlayın və ona əməl edin. Post-bacc proqramınızda MCAT hazırlıq komponenti olmadığı təqdirdə bir neçə ay təhsil almaq istəyəcəksiniz.
Kurs işinizi bitirdikdən sonra MCAT -ı götürmək vacibdir ki, test üçün təhsil alarkən biliyinizdəki boşluqları doldurmasın. Tibb məktəblərinə müraciət etməyi planlaşdırdığınız eyni tədris ilində MCAT almağa çalışmalısınız - məktəblər son nəticələrə üstünlük verir və əksəriyyəti bir neçə yaşdan yuxarı olan nəticələri qəbul etmir.
AMCAS iyun ayında tibb məktəblərinə ərizə təqdim etməyə başlayır, buna görə də MCAT -ı ən geci may ayının sonuna qədər qəbul etməyi məsləhət görürük. Daha sonra götürsəniz, qəbulu olan məktəblərdə şansınızı poza bilərsiniz.
Məktəb siyahınızı hazırlayın
GPA və MCAT puanlarınızı bilirsiniz, çox saatlıq klinik təcrübə toplamısınız və indi məktəb siyahınızı hazırlamağın vaxtı gəldi. Tətbiq ediləcək tibb məktəblərini seçərkən önümüzdəki dörd il ərzində harada yaşamaq istədiyinizi, təhsil haqqını və qəbul şansınızı nəzərə alaraq bir çox vacib mülahizələr var.
Ancaq, hər bir potensial məktəbin qeyri -ənənəvi abituriyentlərə nisbi dostluğunu da araşdırmaq istərdiniz. Məktəb müxtəlif mənşəli insanları qəbul edirmi? Materiallarında müxtəliflikdən açıq şəkildə bəhs edirmi? Təcrübələriniz məktəbin xüsusi missiyası və ya vurğusu ilə əlaqəlidirmi? Tətbiqlərə vahid bir yanaşma, fərqli bir şagird qrupu və məqsədlərinizə uyğun gələn bir fəlsəfəni vurğulayan məktəblərə diqqət yetirin.
4 -cü hissə: Tibb məktəbləri ənənəvi olmayan abituriyentləri necə qəbul edir?
Qeyri -ənənəvi müraciət edənlərin bir çoxu tibb fakültəsinə "oyunun sonunda" müraciət etməsinin onları dezavantajlı vəziyyətə salacağından qorxur. Qəbul komissiyalarının yaşlarına və ya başqa bir sahəyə böyük miqdarda vaxt sərf etmələrinə bir nəzər salacaqlarından və tibbə olan bağlılıqlarından şübhələnəcəklərindən narahatdırlar.
Ancaq xatırlamaq vacibdir ki, bu günlərdə tibb məktəbi müraciətləri daha bütöv şəkildə qiymətləndirilir. Komitələr yalnız ballarınıza və kurs işlərinə baxmırlar; daxil olan sinifin həm intellektual, həm də sosial zənginləşməsinə töhfə vermək qabiliyyətinizi qiymətləndirirlər.
Niyə? Çünki tibb məktəbləri müxtəlif tələbə heyəti yaratmaq istəyir və fəal şəkildə çalışır. Müxtəlif mənşəli və ixtisas həkimləri olan bir xəstəxanada müalicə olunmaq istədiyiniz kimi, tibb məktəbləri də cəmiyyətin hər təbəqəsindən olan tələbələri yetişdirmək istəyir. Bir çox reytinqli məktəb, qeyri-ənənəvi abituriyentlərin veb səhifələrində müraciət etmələrini açıq şəkildə qarşılayır.
Məsələn, Johns Hopkins Tibb Fakültəsi, 2024 -cü il sinifinin yüzdə 14'ünün elm olmayan bir bakalavr təhsili aldığını söyləyir. Harvard Tibb Məktəbi, "müəyyən bir karyeraya sahib olan, ortağı, həyat yoldaşı və ya ailəsi olan və ya iki il və ya daha uzun müddət məktəbdən kənar olanlar kimi qeyri -ənənəvi tələbələrin müraciətlərini qəbul etdiyini" söyləyir. Bunun üzərinə, 2024-cü il HMS sinifinin yüzdə 30u qeyri-elm sahələri idi və təmsil olunan yaşlar 20 ilə 34 arasında dəyişir.
Qəbul etmək lazımdır ki, qeyri -ənənəvi tibb məktəbi abituriyentliyi ilə bağlı stereotiplər mövcuddur. Qəbul komissiyalarının aşağıdakı narahatlıqları ola bilər və prosesə başlayanda bunları bilmək lazımdır:
Qeyri -ənənəvi tibb tələbələri, bu yaxınlarda oxşar dərəcədə sərt bir kollec mühitinə qərq olmuş tələbələrdən daha çox tibb fakültəsinin tələblərinə uyğunlaşmaqda çətinlik çəkə bilərlər.
Qeyri -ənənəvi tibb tələbələri yaş və həyat prioritetlərindəki boşluqlar səbəbindən həmkarları ilə ünsiyyət qurmaq və əlaqə qurmaqda çətinlik çəkə bilərlər.
Qeyri-ənənəvi tibb tələbələri, tibb məktəbinə olan bağlılıqlarından bədbəxt ola bilərlər-axı, onlar ən azı bir dəfə karyera və ya təhsil sahəsindəki "ilk seçimlərini" tərk etmək istəmişlər. Qəbul komissiyası ərizəçinin bu dəfə peşəsi ilə bağlı haqlı olduğuna necə əmin ola bilər?
Həyatınızın bu nöqtəsində tibb fakültəsinə hazırlığınızı təsdiqləyən müsbət nümunələrdən istifadə edərək, bunları tətbiqinizdə təkzib edərək bu narahatlıqları hədəf almaq istəyəcəksiniz.
Ümumiyyətlə, tibb məktəblərinin ənənəvi olmayan abituriyentlərin masaya gətirdikləri unikal təcrübələri qiymətləndirdiyini söyləmək təhlükəsizdir. Müraciətinizin önə çıxması üçün çalışsanız, tibb fakültəsinə gedəcəyiniz qeyri -xətti yol sizə qarşı sayılmayacaq və hətta sizin xeyrinizə işləyə bilər.
5 -ci hissə: Qeyri -ənənəvi tibb fakültəsinə müraciət edənlər fərqli standartlara uyğundurmu?
Başqa cür deyək: tibb məktəbləri müraciətləri yoxlayanda ənənəvi olmayan abituriyentlərə "daha asan" yoxsa "daha çətin" gedər? Cavab məktəbdən və nəzərdən keçirilən tətbiq komponentlərindən asılı ola bilər.
GPA və MCAT balları
GPA və MCAT hesabınız tibb fakültəsinə müraciətinizin əsasını təşkil edir və rəqəmləriniz nə qədər yüksək olsa bir o qədər yaxşıdır. Və ənənəvi müraciət edənlərdə olduğu kimi, o qədər də təsir edici olmayan bir rəqəm, tətbiqinizin digər göz oxşayan cəhətləri ilə balanslaşdırılmalıdır.
Michigan əyaləti kimi bəzi məktəblər, qeyri -ənənəvi tələbələrin qəbulunun orta GPA və MCAT -a təsir göstərə biləcəyinə hazır olsa da, əksər məktəblər istisna etmək istəmirlər.
Qeyri -ənənəvi bir tələbə olaraq, bu testlərdə ənənəvi bir abituriyentdən daha pis nəticə qazanacağınızı düşünməyin. Məlumatlar qeyri -ənənəvi abituriyentlərin həm ənənəvi, həm də qol vura biləcəyini göstərir. Məsələn, Boston Universiteti Tibb Fakültəsində, vahid bir müraciətə baxma prosesi qəbul edildikdən sonra, qeyri -ənənəvi təhsil verənlərin faizi artdıqca, məktəbin GPA və MCAT ortalamaları heç də aşağı düşmədi.
Son bir qeyd: bir tibb məktəbinin GPA -nı necə qiymətləndirəcəyini dəqiq deyə bilməzsiniz. Bəziləri aldığınız ən son 20-32 saatlıq elm krediti üçün qazandığınız qiymətlərə daha çox diqqət yetirir, digərləri isə daha böyük bir anlıq görüntü hesab edir. Beləliklə, əvvəllər məktəbdə aldığınız aşağı siniflər sizi narahat edirsə, məqsədiniz yüksəliş meylini nümayiş etdirmək olmalıdır.
Tövsiyə məktubları
Qeyri -ənənəvi abituriyentlər lisenziya müəssisələrindən komitə məktubları və ya fərdi tövsiyə məktubları əldə etməkdə çətinlik çəkə bilərlər. Tibb məktəbləri bunu bilir! Çox vaxt ənənəvi olmayan tələbələri, işəgötürənlərdən və mentorlardan tutmuş bakalavr proqramlarından hazır kurs müəllimlərinə qədər müxtəlif həyat təcrübələrini əks etdirən müxtəlif mənbələr şəbəkəsindən tövsiyə məktubları almağa təşviq edirlər.
Məktublarınızı əldə etmək üçün xüsusi tələblər məktəbə görə dəyişəcək, buna görə də hər birinin nə istədiyinə diqqət yetirin. Baylor Tibb Kolleci, məsələn, universitetdən çıxmısınız və bir il və ya daha çox işləsəniz, məktublarınızdan birinin birbaşa rəhbərdən, ikinci və üçüncü məktubların isə indiki və ya keçmiş professorlardan olması lazım olduğunu bildirir. .
Digər tərəfdən, Michigan Universiteti Tibb Məktəbi, tövsiyəçilərin "bütövlük və etika kimi şəxsi keyfiyyətlərinizi obyektiv qiymətləndirə bilən hər kəs ola bilər; etibarlılıq və etibarlılıq; sosial, şəxsiyyətlərarası və komandada işləmə bacarığı; elastiklik və uyğunlaşma; fədakarlıq; və öyrənmək arzusu. "
Paket? Çox güman ki, hələ də bəzi professorlardan məktub istəməlisiniz, ancaq bu, məktəblərin ənənəvi olmayan abituriyentlərə bir az daha rahatlıq verdikləri bir arenadır.
Hər hansı bir tövsiyə prosesində olduğu kimi, məktub yazanlarınızı da "bucağınıza" buraxmaq ağıllıdır. Şəxsi ifadənizi yazmadan əvvəl oxumaq üçün bir şans verin və zolaq dəyişikliyiniz və ya karyera dəyişikliyinizin hekayəsini necə izah etdiyinizi onlara izah edin. Tibb sahəsindən kənarda yazan insanlar üçün bu çox vacibdir - esselərinizdə təklif etdiyiniz hekayəni gücləndirməlidirlər.
Kurs işi
Tibb məktəbləri, bir abituriyent tələbə olduqları kurs işlərinin bir hissəsini və ya hamısını bakalavr təhsil müəssisəsi xaricində tamamladıqda xəbər verir. Qeyri-ənənəvi abituriyentlər rəsmi bir bakalavr proqramına daxil ola bilərlər (AAMC-nin siyahısını buradan oxuyun) və ya ehtiyac duyduqları fərdi kollec dərslərinə yazılaraq "DIY" yanaşmasını tətbiq edə bilərlər.
Tibb məktəbləri ümumiyyətlə müraciət edənlərin "icma kollec səviyyəsində" elm kursları almalarını tələb etdiklərini söyləyirlər, buna görə də özəl bir universitet xaricində kurslar keçmək sizi avtomatik olaraq diskvalifikasiya etməyəcək. Ancaq bunu etmək, qəbul komissiyalarının tibb fakültəsindəki stresli dərs yüklərinə hazır olub-olmadığınızı, xüsusən də bakalavr sonrası irəliləyişinizin daha uzun müddətə yayıldığını düşünə bilər.
Müraciət etməzdən əvvəl kifayət qədər kurs işini başa vurmalısınızsa, tibb məktəbi abituriyentləri üçün hazırlanmış post-bacc proqramlarını tövsiyə edirik. Lisansdakı professorlarınızla əlaqənizi itirmiş olsanız, post-bacc proqramları güclü tövsiyə məktubları yaza bilən professorlarla əlaqələr qurmaq üçün gözəl imkanlar yaradır. Bir tibb məktəbi şagirdi olaraq potensialınızı təsdiq edən son məktublar, bir neçə ildir məktəbdən kənarda olsanız və ya kollecdəki qiymətləriniz, bakalavr proqramında qazandığınız qiymətlər qədər güclü olmasa, yüksək təsirli ola bilər.
6 -cı hissə: Güclü qeyri -ənənəvi tibb məktəbi şəxsi bəyanatı təqdim etmək
Güclü "ənənəvi" tibb məktəbi şəxsi ifadəsi yazmaq üçün tövsiyələrimizin çoxu ənənəvi olmayan tələbə müraciətlərinə də aiddir. Məqaləniz boyunca, üstün bir həkim keyfiyyətlərini nümayiş etdirdiyiniz təcrübələri vurğulamalısınız.
Bununla birlikdə, ənənəvi olmayan bir müraciətçi olaraq, otaqdakı fillərə də müraciət etməlisiniz- tibb məktəblərinin zolaqlı və karyera dəyişənlərlə əlaqəli potensial tələləri.
Güclü qeyri -ənənəvi şəxsi bəyanat üç əsas şeyi sübut etməlidir: vaxtın doğru olduğunu, sadiq olduğunuzu və bacarıqlı olduğunuzu.
Nümunə müraciət edənlər siyahımızdan karyera dəyişən Paulinanı xatırlayırsınızmı? Bu üç məqsədi nəzərə alaraq, qeyri -ənənəvi bir şəxsi bəyanat qurma prosesini izləmək üçün onun təcrübələrindən istifadə edəcəyik.
Vaxt
Şəxsi ifadələrində ənənəvi abituriyentlər "Niyə tibb məktəbi mənim üçün doğrudur?" Sualına cavab verməlidirlər.
Qeyri -ənənəvi abituriyentlər "Tibb fakültəsi niyə indi mənim üçün doğrudur?"
Paulina, orduda təxminən bir on il, bir neçə vəzifə yerinə yetirmiş və sonra qazi yoldaşlarına kömək edərək sivil həyatına başlamışdır. Bu rolların əhəmiyyətini aşağı salmadan, onu yeni (lakin əlaqəli!) Bir iş görməyə sövq etdiyini ifadə etməli olacaq. Gizli sual budur: Niyə köhnə peşənizdə qalmırsınız ?
Başlanğıcda, Paulinanın ifadəsi üçün seçmək üçün bir neçə hekayəsi vardı: bacısının apendiksinin partladığı vaxt, naməlum səbəblərdən bir sıranın qarşısına çökdüyü vaxt, əsgərlikdən təqaüdə çıxdıqdan sonra etdiyi danışma və döyüşlə əlaqədar ruhi xəstəlikdən əziyyət çəkən bir veteran Kathleen'i görmək üçün etdiyi səfər. Bu hekayələrin hamısının onun tibbə olan cazibəsi ilə əlaqəsi var idi, ancaq tibb sahəsinə keçidi ilə yalnız son ikisinin əlaqəsi vardı .
Paulina, hər ikisi uşaq ikən bacısına apendiksinin partlaması ilə kömək etdi. Bu, orduya getməzdən əvvəl və tibbi ambisiyalarını kristallaşdırmadan əvvəl baş verdi. Bu dərmana məruz qaldığına dair bir sübutdur, amma onun yolu dəyişmək qərarının vacib bir hissəsi deyil. Eynilə, Şəxsi Çöküntünün hekayəsi Paulinanın Ordudan tibb fakültəsinə gedişini dərhal əhatə etmir. Hal -hazırda özünü çarəsiz hiss etsə də və daha çox iş görmək istəsə də, orduda qaldı və tibbi cəhətdən tərxis olunmazdan əvvəl bir çox başqa məqamlara çatdı.
Təqaüdçü danışması, digər tərəfdən, başlamaq üçün əla bir yerdir. Tibb məktəblərinə ən çox cavab istədikləri sualı təqdim edir: indi nə edəcək və niyə? Bu, Paulinanı birinci növbədə qayğıya ehtiyacı olan hərbçilərə kömək etməkdən danışmağa vadar edir. Kathleen'in hekayəsi bu tendensiyanı davam etdirir və Paulina'nın tibb dərəcəsi qazanmaq qərarının açıq katalizatorudur.
Şəxsi ifadəniz, əvvəlcədən statusa keçidinizin həm sizin üçün həm də intuitiv olduğunu və bu anda vacib olduğunu göstərməlidir . Köhnə diqqətinizi keçmişinizin ayrı bir hissəsi olaraq deyil, bu anı gətirən bir atış meydançası və ya bir sıra addımlar kimi düşünmək vacibdir.
Öhdəlik
Köhnə işinizə olan həvəsinizin və ya diqqətinizin tibb həvəsinizə kölgə salmasını istəmirsiniz. Həmişə "köhnə həyatınızı" bu hazırkı ambisiyaya bağlamalısınız. Bu yolla, qəbul komitələrini daha sonra flip-flopper olmayacağınıza inandırırsınız-tibb fakültəsinə ən böyük prioritetiniz, əsl çağırışınız olaraq qərar verdiniz.
Paulinanın yazdığı əsər əslində keçmişinə çox ətraflı bir fikir verirdi. Ehtiyacı olanlara kömək etmək istəyini ardıcıl olaraq qeyd etsə də, bu istəyi müxtəlif mövqelər qarşıladı:
İstər böhran müdaxiləsi qrupuna rəhbərlik etsin, istərsə də aparıcı əsgərlər, həyatlarının ən pis günlərində insanlarla məşğul olmuşam. Hər dəfə bir böhranı yatıra bilsəm və tibbi xəstəliklərlə amansız mübarizə aparanlarla insanlarla ünsiyyətdən zövq alsam, sevinirəm ... Hər gün bir hüquq -mühafizə zabiti olaraq əsas funksional sahəmdə işləyərkən istəyimi doyura bildim. digər platformalarda əziyyət çəkməyi asanlaşdırır.
Bu vəzifələr yerinə yetirilməsini təmin edirsə, niyə tibb məktəbinə bağlanmalıyıq? Bir neçə turdan sonra Paulina daha güclü bir yanaşmaya gəlir və bu cümlələri kəsir və həkim olmağın onun üçün yeganə yol olduğunu vurğulayır :
Kathleen kimi qazilərə kömək etdiyim dörd il bir müddət əvvəl bildiklərimi təsdiqlədi: həkim olaraq xidmət etmək, xüsusən də psixi sağlamlıq baxımından, maddə asılılığından və intiharla əlaqədar olaraq xidmət üzvlərinə və qazilərə kömək etməyimin ən yaxşı yoludur.
Paulina, tibbi cəhətdən boşaldıqda yaşadığı ümidsizlik üzərində dayanmamaq üçün də ağıllı bir qərar verir. Bu, əlbəttə ki, onun üçün gözlənilməz və çətin bir inkişaf olsa da, emosional düşüşə çox vaxt sərf etməsi, tibb fakültəsini həyəcanlandığı bir şeydən çox təsəlliverici bir mükafat kimi göstərə bilər.
Əvvəlcə onun açılış paraqrafında bu cümlələr var idi:
Beş il əvvəl, özümü istəmədən kürsünün arxasında dayandığımı, çox parlaq günortadan sonra günəşə baxdığımı gördüm ... Həyatımın ən pis günü idi-cəmi 31 yaşım vardı və bu çıxışımı başqa 20 il ərzində planlaşdırmamışdım.
Onun son qaralaması bu duyğuları yumşaldır:
Beş il əvvəl, kürsünün arxasında dayandığımı, çox parlaq günortadan sonra günəşə baxdığımı gördüm ... Orduda 14 il xidmət etdikdən sonra tibbi olaraq xəstəxanadan buraxıldım. Daha 20 ildir ki, bu nitqi söyləməyi planlaşdırmamışdım.
İkinci versiya "istəmədən" və "həyatımın ən pis gününü" kəsir. Onun boşalmasının böyük bir pozğunluq olduğunu anlayırıq, amma bundan sonra nə edəcəyini soruşmağa hazırıq. İnkişaf uğursuz hiss etmir - yeni bir hekayənin başlanğıcıdır və diqqəti gələcəyə yönəldir.
Bacarıq
Nəhayət, məktəblərin sizə atacaqları hər şeyi idarə edə biləcəyinizi bilmələrini istəyirsiniz. Bura uzun gecə dərsləri, çətin dərslər və həm xəstə baxımı, həm də nəzarətçilərinizdən gələn rəylə məşğul olmaq üçün emosional stress daxildir. Qeyri -ənənəvi müraciət edənlərin bir çoxu bir müddət akademik mühitdə olmamışdır, buna görə də çoxlu təzyiq altında fəaliyyət göstərə bildikləri digər hallara istinad etməlidirlər.
Paulinanın Ordudakı dövrü, əlbəttə ki, yüksək stresli vəziyyətlərdə necə üstün ola biləcəyini vurğulayır. Bacarığını sübut etmək üçün başqa nə edə bilər? Onun qeyri-kommersiya işi və Kathleen ilə qarşılaşması fürsət axtarmaq üçün yaxşı yerlər kimi görünür. Ən son sahib olduğu işdir və birbaşa müraciət prosesinə gətirib çıxarır.
Əsas odur ki, əlavə və ikincil tətbiqlərdə akademik hazırlığını da həll edəcək.
İlk qaralamada Paulina Ketlinin hekayəsini bu sətirlərlə başladı və bitirdi:
Qeyri -kommersiya aləmində veteranlara xidmət etmək, həkim olmaq üçün içimdə bir alov yandırır.
Kathleen ilə görüş məni hədəflərimi, karyeramı və həyatı qiymətləndirməyə sövq etdi.
Bunlar qeyri -müəyyəndir və kommersiya məqsədi daşımayan işinin çətinliklərinə və məqsədlərini, karyerasını və həyatını qiymətləndirdikdən sonra nə etdiyinə dair bizə fikir verməyin. İşdə revizyonlar:
Veteranların həyatda uğur qazanmasını təmin edən bir qeyri -kommersiya təşkilatı ilə işləyərkən, bir çoxu emosional böhran içində olan Kathleen kimi yüzlərlə veteranla tanış oldum, narahat bir ailə üzvü tərəfindən bizə müraciət edildi.
Özümü tibb fakültəsinə hazırlaşmaq üçün keçən il təhsilimdəki boşluqları doldurdum.
Bu sətirlər daha spesifik olur və Paulina'nın həm qayğı, həm də akademik mühitdəki qabiliyyətlərindən danışır.
Əlbəttə ki, bir həkimdə arzu olunan xarakter xüsusiyyətlərinin dəlilləri ilə ifadənizi səpmək məcburiyyətindəsiniz. Bunlar bacarıqlarınızı daha da vurğulamağa kömək edir - məktəblərə axtardıqları keyfiyyətləri inkişaf etdirdiyinizi göstərirsiniz.
Paulina bunu bir çox cəhətdən edir. Kathleen haqqında danışarkən empatiyası tam şəkildə ortaya çıxır və sonuna yaxın, qeyri -ənənəvi keçmişini xəstə baxımına qarşı nüanslı və fərdiləşdirilmiş bir baxışla bağlaya bilir:
Müalicə edəcəyim xəstələr kimi, bir çox həyat təcrübəsinin məhsulu olduğum üçün, hərbi sistemin ən çox ehtiyac duyduğu sağlamlıq növünü tətbiq edə biləcəyimi bilirəm: inteqrasiya olunmuş, xəstə mərkəzli, empatik təcrübə.
Prosesinin parçalarını gördüyünüz üçün, Paulinanın son qaralamasına aşağıda baxın.
Şəxsi bəyanat nümunəsi (Paulinanın son layihəsi)
Beş il əvvəl, podiumun arxasında dayandığımı, Hudson çayının səthindən parlayan çox parlaq günortadan sonra günəşə baxdığımı gördüm. Ordu formamda tər tökərək danışmağa başladım. İnsanların qarşısında danışmağa öyrəşmişdim - 4500 hərbçiyə müraciət etdim; məşq edən əsəbi idmançılar, hətta Əfqanıstanda qorxunc sərkərdələrlə qarşılaşdı. Tamaşaçılar üzündən o gün tərləmirdim - ailənin, dostların, həmkarların və kursantların 250 tanış siması. Təqaüdçü olduğum üçün tərlədim. 14 yaşında Orduda xidmət etdikdən sonra 32 yaşımda tibbi olaraq tərxis edildim. Daha 20 ildir ki, bu nitqi söyləməyi planlaşdırmamışdım.
Karyeramın ən önəmli məqamlarına toxundum: Almaniyada üç illik bir turda xidmət etmək, Havay və Puerto Rikoda təlim missiyalarında iştirak etmək, qoşunları Əfqanıstanda döyüşə aparmaq, Missouri ştatında mülki əhalini əsgərə çevirmək, Girov danışıqları təlimləri keçirmək, Qərbdə kursantlara dərs keçmək. Nöqtə və yol boyu əsgərlərdən və mentorlardan öyrənmək. Vətənimə və ordu üzvlərinə ömrü boyu xidmət etməyə söz verərək sözümü bitirdim.
Amma bunu bir vətəndaş olaraq necə edərdim?
Bir neçə fərziyyəm var idi - artıq cəmiyyətə qayıdan veteranların taleyi və psixi sağlamlığı məni narahat edirdi. Növbəti beş il ərzində bu məsələlər üzərində çalışmaq məni karyeramın qalan hissəsini keçirməyi ümid etdiyim hərbi tibb sisteminə yaxınlaşdıracaq.
Təqaüdə çıxdıqdan təxminən dörd il sonra özümü Kathleen adlı bir Ordu döyüş veteranının yolu ilə gedərkən gördüm. Veteranların həyatda uğur qazanmasını təmin edən bir qeyri -kommersiya təşkilatı ilə işləyərkən, bir çoxu emosional böhran içində olan Kathleen kimi, narahat bir ailə üzvünün bizə müraciət etdiyi yüzlərlə veteranla tanış oldum. Əksəriyyətin xüsusi ehtiyacları var idi - Veteranlar İşləri Departamentim (DVA) əlillik iddialarını necə icra edim ?; başqalarının tələbləri daha mücərrəd idi - yoldaşlıq və ya yoldaşlıq axtarırdılar. Kathleen, hüquqi bir məsələ ilə əlaqədar bizə kömək istədi.
Vaxtında bu işi görərkən çox şey görmüşdüm, o cümlədən silah tutan və ya narkotik təsiri altında olan qazilər. Ancaq Kathleen'in sıxıntısı üç ildən çox gördüyümdən daha pis idi. Yeməksiz və səliqəsiz idi. Paltarları çirklənmişdi və sanki tək yaşayırdı. İndi intihar düşüncələri ilə məşğul olan cinsi təcavüzdən xilas olan Kathleen, əsgərlikdə olduğu üçün qismən psixi sağlamlıq problemləri ilə üzləşirdi. Onun dağınıq evini və tənha varlığını görmək ürəyimi parçaladı. Necə ola bilər ki, kimsə belə yaşasın? Psixiatrının intihar saatında olduğunu, ancaq ailəsinə xəbər vermədiyini izah etdi.
Kathleenə kömək etmək üçün bütün mənbələrimi tükətdim - narahatlığını azaldaraq və təcili yardım gələnə qədər yanında olsam da, bu göstərə biləcəyim qayğı səviyyəsindən kənara çıxdı. Bu gün Kathleen yeni bir psixiatrla əla inkişaf edir; təşkilatımız, Kathleen'i psixi sağlamlıq yardımı və hüquqi xidmətlərə bağlayaraq bacardığı məqsədə xidmət etdi. Ancaq hərbi sağlamlıq ekosisteminin nə qədər mürəkkəb olduğunu və bu vacib dünyada nə qədər çuxur olduğunu gördüm. Kathleen kimi qazilərə kömək etdiyim dörd il bir müddət əvvəl bildiklərimi təsdiqlədi: həkim olaraq xidmət etmək, xüsusən də psixi sağlamlıq baxımından, maddə asılılığından və intiharla əlaqədar olaraq xidmət üzvlərinə və qazilərə kömək etməyimin ən yaxşı yoludur. Bu səbəbdən son bir ili tibb fakültəsinə hazırlaşmaq üçün təhsilimdəki boşluqları doldurmağa sərf etdim.
Ölkənin ən böyük psixi sağlamlıq xidməti təmin edən DVA-nın, travma sonrası stres və digər psixi sağlamlıq şərtləri üçün müalicə sənayesinə rəhbərlik edə biləcəyi hərbi sağlamlıq sistemi üçün həyəcan verici bir vaxtdır. Orduda olduğum vaxtdan bəri bütün şəxsi müalicə edə biləcək həkimlərin əhəmiyyətini və bir xidmət üzvü olaraq sağlamlıq problemlərinə yol açan təcrübələr bürcünü bilirəm. Müalicə edəcəyim xəstələr kimi, bir çox həyat təcrübəsinin məhsulu olduğum üçün, hərbi sistemin ən çox ehtiyac duyduğu sağlamlıq növünü tətbiq edə biləcəyimi bilirəm: inteqrasiya olunmuş, xəstə mərkəzli, empatik təcrübə.
Mövcud işimdə, cəmiyyətin qaynaqları və ortaqlıqlarını fərdi veteranın güclü tərəfləri ilə birləşdirərək, vahid bir şəfa qururam; başqa sözlə, bəzən ayrı -ayrı veteranları dinləməli və uyğunlaşdıqları daha böyük sistemi anlamalıyam .Ancaq işçi qüvvəsi azdır və həkimlərin çoxu könüllü kimi vaxt ayıra bilmir. Bu il Hökumət Hesabat Bürosu tərəfindən edilən bir hesabatda, tibb ixtisaslarının üçdə birinin Ordu, Hava Qüvvələri və Donanmada lazım olan gücün yüzdə 80-dən aşağı olduğu bildirildi. Bu, sistemin həkimlərə ehtiyacı olduğu deməkdir və xəstələr və ailələri təcrübələrini intuitiv şəkildə başa düşən həkimlərə layiqdirlər.
Cəmiyyətə sabit şəkildə yenidən daxil olmaq üçün çox sayda qazinin fiziki və əqli cinlərlə mübarizə apardığının şahidi oldum. Onların səyləri mənə xidmətimin ən çox lazım olduğu yeri göstərdi. Bir daha əsgər forması geyinməyəcəyəm, amma xidmət etməyi ümid etdiyim xəstələr geyinəcək. Mən onların tərəfindəyəm.
Son fikirlər
İstər ənənəvi yolu, istərsə də daha dolanışlı bir yolu seçmisiniz, tibb fakültəsinə müraciət etmək çətin bir səyahətdir. Ümid edirik ki, bu bələdçi sizi qeyri -ənənəvi tibb məktəbi abituriyentlərinin nəinki daxil olmaq üçün ədalətli bir şansa sahib olduqlarına, həm də təcrübələri sayəsində tibb peşəsi üçün dəyərli varlıqlar olduğuna inandırdı. Həkim olmağın sizin üçün ən doğru seçim olduğuna əminsinizsə, tibb fakültəsinə qəbul prosesində və həkim karyeranızda sizə kömək etmək üçün özünəməxsus təcrübənizdən istifadə edə bilərsiniz.