Məktəblərin bağlanması koronavirusun yayılmasını ləngidirmi? Keçmiş epidemiyalar ipuçları verir

Göndərildi: 08.09.2021
Məqalənin müəllifi Adəm Quliyev

COVID-19-dan gələn ictimai pozuntular yayıldıqca və gücləndikcə ABŞ-da bir çoxları üçün bir sual budur ki, məktəblər? Yaponiyada, İtaliyada, Çinin bir hissəsində və başqa yerlərdə məktəblər bağlanıb. ABŞ -da az, lakin artan bir rəqəm, bir gün, bir həftə və ya daha uzun müddətə uyğun olaraq davam edir.

Ancaq bir məktəbin bağlanması daha geniş bir cəmiyyətə kömək edirmi, xüsusən də uşaqların COVID-19-un yayılmasında oynadığı rol qeyri-müəyyən qaldıqda? Yale Universitetinin bir sosial alimi və həkimi Nicholas Christakis bunu düşünür, amma məktəblərin bağlanması ilə bağlı sualların çətin olduğunu qəbul edir. Christakis sosial şəbəkələri öyrənir və bir epidemiyanın yayılmadan əvvəl proqnozlaşdırılması üçün proqram və statistik metodlar hazırlayır.

Bu müsahibə aydınlıq və uzunluq üçün düzəldilmişdir.

S: Məktəblərin bunu necə idarə etmələrində bir çox dəyişkənlik var. Məktəblərin keçmiş epidemiyalarda istifadə edə biləcəyi fərqli yanaşmalar nələrdir və necə kömək edə bilər?

A:Reaktiv və proaktiv məktəb bağlanmaları arasındakı fərqi vurğulamaq istərdim. Reaktiv, bir şagird və ya valideyn və ya işçi xəstə olduqda bir məktəbin bağlanmasına qərar verməsi. Çoxu bununla mübahisə etmir. Pandemiya məktəbdə olsaydı, məktəbin bağlanmasını istərdiniz.

Reaktiv bağlanmalara baxan bir sıra tədqiqatlar olmuşdur. [Qrip pandemiyasının] riyazi modelləri ilə 2006 -cı ildə Nature -da yazılmış bir məqalə də daxil olmaqla bu təhlillər, orta dərəcədə ötürülən bir patogen üçün bu cür reaktiv məktəb bağlanmalarının kümülatif infeksiya nisbətini təxminən 25% azaltdığını və epidemiyanın zirvəsini gecikdirdiyini aşkar edir. təxminən 2 həftə ərzində o bölgə]. Zirvəni təxirə saldığınız zaman, ümumiyyətlə epidemiyanı düzəldirsiniz və işlərinizdən uzaqlaşırsınız. Bunun dəyəri var. Bu, hər hansı bir gündə insidansın daha aşağı olması deməkdir, buna görə sağlamlıq sistemimizi çox yükləmirik.

S: Beləliklə, bir tələbədə, valideyndə və ya işçidə COVID-19 hadisəsindən sonra reaktiv bağlanma baş verərdi. Belə bir hadisə məktəbi bağlamalıdırmı? Ümumiyyətlə vəziyyətdən asılıdırmı?

Cavab:Məsələn, bir adam İtaliyadan şəhərinizə uçdu və vəziyyəti özü ilə gətirdi, bu, xəstəliyi necə aldıqlarını bilmədiyimiz bir cəmiyyət tərəfindən alınan bir hadisədən fərqli bir şey deməkdir. Cəmiyyət tərəfindən satın alınan bir hadisə, kömür mədənindəki bir kanareyaya bənzəyir. Bir hadisəni aşkarladığınızda, ehtimal ki, onlarla və ya yüzlərlə başqası var.

Sual: Cəmiyyətin əldə etdiyi bir hadisə məktəbi bağlamalıdır?

A:Bəli. O vaxta qədər yəqin ki, başqalarına ötürmüşlər. Bu aysberqin zirvəsidir. [Qrip pandemiyası ilə əlaqədar] baxdığım bir məqalədə bir sinifin və ya bir sinifin bağlanmasına baxıldı. Sizə çox şey qazandırmır.

Əlaqəli

Avstraliyalı bir tədqiqatçı Ağ Evdəki koronavirus brifinqində necə diqqət mərkəzinə düşdü

Mutasiyalar koronavirusun necə hərəkət etdiyini ortaya qoya bilər, amma çox şərh etmək asandır

S: İtaliyadan bir səfərdən qayıdan valideyn haqqında nə demək olar? Bu məktəb bağlanmalıdır?

A:Bəlkə. Yoluxmuş şəxsə yaxın insanları təcrid edə bilərlər. Yəqin ki, bağlayardım, amma bunu etmədiyimi anlaya bilərdim.

S: Məktəblə əlaqəli hər hansı bir infeksiya başlamazdan əvvəl, proaktiv məktəblərin bağlanması necədir? Faydalıdırlar?

A:Proaktiv məktəb bağlanışları - məktəblər bir dava olmadan əvvəl bağlanması - tətbiq edə biləcəyimiz ən güclü qeyri -əczaçılıq müdaxilələrindən biri olduğu göstərildi. Proaktiv məktəb bağlanmaları, yalnız uşaqları, kiçik vektorları dövriyyədən çıxardıqları üçün deyil, reaktiv məktəblərin bağlanması kimi işləyir. Söhbət təkcə uşaqların təhlükəsizliyini təmin etməkdən getmir. Bütün cəmiyyətin təhlükəsizliyini təmin edir. Məktəbləri bağladığınız zaman, böyüklərin qarışmasını azaldırsınız - valideynlər məktəbdən ayrılır, müəllimlər iştirak edir. Məktəbləri bağladığınız zaman valideynlərdən evdə qalmalarını tələb edirsiniz.

1918 -ci ildə İspan qripi ilə bağlı məlumatları təhlil edən, proaktiv və reaktiv məktəblərin bağlanmasını araşdıran gözəl bir məqalə nəşr olundu. [Regional] səlahiyyətlilər, epidemiyanın sürətləndiyi vaxta nisbətən məktəbləri nə vaxt bağladılar? Tapdıqları şey, proaktiv məktəb bağlanmasının xeyli sayda insanın həyatını xilas etməsi idi. Sent -Luis, epidemiyanın yayılmasından təxminən bir gün əvvəl 143 gün ərzində məktəbləri bağladı. Pittsburgh zirvədən 7 gün sonra və yalnız 53 gün bağlandı. Sent-Luisdəki epidemiyanın ölüm nisbəti Pittsburqdakı kimi təxminən üçdə bir yüksək idi. Bu işlər işləyir.

S: Yurisdiksiyalar aktiv bir bağlanmanın nə vaxt aparılacağına necə qərar verməlidir?

A:Bölgədə neçə hadisə var? Və epidemioloji baxımdan uyğun olan bölgə nədir? Orta ölçülü bir şəhərdəsinizsə deyə bilərəm ki, mənim məktəbimdə olub-olmamasından asılı olmayaraq mənim qəsəbəmdə əldə edilmiş bir hadisə baş verərsə, məktəbimi bağlayıram.

S: COVID-19 diaqnozukeçən həftə sonu açıqlananVaşinqtonda bir kilsədə bir cəmiyyətin əldə etdiyi bir rektor hadisəsini nəzərdən keçirək. Bu səbəbdən bölgədəki məktəblər bağlanmalıdırmı?

Cavab:Rektor epidemioloji baxımdan uyğun bir bölgədə olsaydı (ancaq bunu özünüz təyin edərdiniz) və məktəbinizdə bir dava olduğu və cəmiyyət tərəfindən alınmış bir iş ortaya çıxdıqda məktəbinizi reaktiv bir şəkildə bağlayacağınıza inanırsınızsa-davam edir [məktəbdə] görünmək. Bəs niyə vaxtından əvvəl bağlamayın və işçilərinizin və tələbələrinizin yayılmasını minimuma endirməsi üçün bütün əlavə vaxtınızı qazanın?

S: Bu olduqca pozucu səslənir.

Cavab :Təəccüblü deyil ki, əhəmiyyətli xərclər var - sağlamlıq xərcləri və iqtisadi xərclər. Bir çox uşaq məktəbdə nahar edir; Məktəbin bağlanmasından sağlamlıqları əziyyət çəkə bilər. Xəstəxanalarda ehtiyac duyduğumuz zaman sağlamlıq işçiləri öz uşaqlarına qulluq etmək üçün komissiyadan çıxarıla bilər. Valideynlər iş imkanlarını itirə bilərlər. Bu səbəbdən Yaponiyada bağlanma zamanı valideynlərə əsas gəlir verirlər. Buna haqlı olaraq dövlət xərcləri kimi baxılmalıdır.

S: Xüsusilə müəyyən bir məktəblə əlaqəli heç bir hal olmadığı təqdirdə, məktəblərin bağlanması üçün sosial uzaqlaşdırma səyləri varmı? Məsələn, bir çox ailəni bir araya gətirən böyük tədbirlərin ləğvi?

A:Bəli, bunu qeyd etdiyinizə görə çox şadam. Hər şeyə və ya heç nə ilə bağlı bir siyasət aparmaq məcburiyyətində deyilik. Aralıq addımlar ata bilərik. Məsələn, övladlarını evdə saxlamaq istəyən ailələrin onları evdə saxlamasına niyə icazə vermirsiniz? Niyə böyük qrupların iştirak etdiyi idman tədbirləri və musiqi çıxışları kimi bütün fəaliyyətləri ləğv etmirsiniz?

Sosial uzaqlaşma ilə məşğul olduğumuz zaman, özünüzə yoluxmamağınız o qədər də çox deyil. Əsl üstünlüyü özünüzü dövriyyədən çıxarmaqla bu virusun bütün yollarını sizin vasitənizlə dayandırmağınızdır. Sosial xidmət göstərirsən, cəmiyyətə kömək edirsən. Evdən işləmək istəyən [və edə bilən] işçilər evdən işləyə bilərlər.

Sual: Bir çox məktəblər sanitarizasiya üçün 1 günlük bağlanıb. Bu faydalı bir strategiyadır?

A:Mən bunun cavabını bilmirəm. Vəziyyətdən asılıdır.

S: Başqa bir böyük sual, son oyunun nə olmasıdır. Məktəblər bağlanarsa, nə vaxt açılmalıdır?

A:Düzü, nə qədər araşdırma aparıldığını bilmirəm. Bağladığınız bir neçə həftədir. Çinlilər məktəblərini 6 həftə bağladılar. Yaponların məktəbləri dörd dəfə bağlanıldı. Yenidən açma qaydası nədir? Cavabı bilmirəm.

S: Məktəblərin bağlanması hazırda olduqca mübahisəlidir. Kimi bəzi məqalələr,bubu, onlar az həyata risk gəlir. Və bu epidemiya hələ çox yeni olduğu üçün, bağlanan məktəblərin bunun üçün nə edə biləcəyini təxmin etmək üçün digər xəstəliklərin əvvəlki epidemiyalarından istifadə edirik. Xüsusilə bir cəmiyyətdə nisbətən az virus hadisəsi olduqda, bağlanmaların az əhəmiyyət kəsb etdiyini iddia edən insanlara nə deyərdiniz?

A:Gəlin bir fikir təcrübəsi edək. Məktəbinizdə bir xəstəlik baş verərsə, məktəbi bağlamağı müdafiə edərdinizmi? Məktəbiniz ətrafında epidemiya baş verirsə, bilirsiniz ki, bu, məktəbə zərbə vuracaq. Və buna görə də məktəbi məktəbə gəldikdə bağlamağa hazırsınızsa, məktəbə yaxınlaşanda bağlamağın mənası daha çoxdur.

Keçmişdə bir neçə növ virus epidemiyasından məktəb bağlanmasının işlədiyini bilirik. Uşaqlar vektor olmasa da, böyüklərin ötürülməsini kəsdiyini bilirik. Burada, ehtimal ki, uşaqlar vektorlardır və Çindən alınan ilkin sübutlar onların ola biləcəyini göstərir. Çətin bir hesab olduğunu tamamilə başa düşürəm. Ancaq burada danışdığımız bir pandemiya.